WJLF
PEDAGÓGIA ALAPSZAK
Üzenőfala
Az oldal kiépítés alatt áll!
ÚJ LEHETŐSÉG!
Tisztelt nappali és levelező tagozatos hallgatóink!
Főiskolánk vendégtanára,
Prof. dr. Frank Kline, a Seattle Pacific Egyetem (USA) dékánja, akinek fő
kutatási területe a tanárképzés, valamint a fogyatékosok, illetve felnőttek
oktatása-nevelése, október 17-ig tartózkodik nálunk.
Angolul beszélő, az angol
szakmai nyelvet gyakorolni kívánó hallgatóinknak ez idő alatt szabadon választható rövid kurzust
hirdet "Problems in Education in
the United States of America" címmel.
A kurzus 15 kontakt órás, és
1 kreditpont értékű, angol nyelvű.
A kurzust bármely évfolyamon és tagozaton szabadon
választhatóként egyaránt elfogadja a
Pedagógia és a Szociális munka, illetve Általános szociális munkás szak, és a
Vallástanár és a Theológia szak vezetése is.
A kurzus óramegbeszélése
2006. szeptember 26-án, kedden 18 órakor lesz a főiskolán (a terem számát a
Tanulmányi Hivatal előtt fogjuk kifüggeszteni). Az érdeklődők akkor és ott
állapodhatnak meg Kline professzorral a kurzus időbeosztásáról,
munkamódszereiről, a tematika érdeklődésükhöz igazításáról.
Kline professzor szívesen
tart angol társalgási jellegű összejöveteleket is a kért szakmai, vagy más
témákról, illetve szakdolgozati tanácsadást, stb. Az ezek iránt érdeklődő
hallgatók is a fenti óramegbeszélésen jelezhetik igényeiket.
A professzor egyébként a
főiskola központi telefonszámán, a 140-es melléken érhető el.
A kurzus felvételét minden
hallgatónknak melegen javaslom.
Dr. Lukács Péter
Budapest, 2006. szeptember
21.
a Neveléstudományi tsz. vezetője
Kedves pedagógia alapszakos
hallgatóink!
A pedagógia
alapszakon folyó képzés nemcsak főiskolánkon, de általában hazánkban is egészen
új jellegű. Korábban az ilyen nevű képzés ötéves, egyetemi szakként folyt, s ez
a pedagógiai ismereteknek elsősorban középiskolákban, felsőoktatási
intézményekben való tanítására, illetve neveléstudományi kutatóként való
elhelyezkedésre készített fel.
A most induló pedagógia szak központi jogszabályokban
rögzített célkitűzése egészen más. E szerint szakunk a most országosan
bevezetett kétszintű képzésben kifejezetten alapozó, egyben kettős feladatot
lát el. Alapozó, amennyiben a legszélesebb értelemben vett neveléstudomány
alapjait kívánja átadni a hallgatóknak, annak érdekében, hogy azok a hároméves
képzésük után társadalmilag leghasznosabban, és egyéni érdekeiknek,
érdeklődésüknek is leginkább megfelelően tudjanak állást találni, munkába
állni. Nem tanárként, nem kutatóként, hiszen felsőoktatásunk új szerkezeti
rendjében ezekre a tevékenységekre már mesterszakon képeznek csak, hanem
más területeken. A tanárok, vagy az iskolaigazgatók segítőiként, a
minisztériumok, a közigazgatási intézmények, az egészségügy, az egyházi
szervezetek, a kulturális irányítás és intézmények, a kórházak, a múzeumok, a
kutatóintézetek, a tömegkommunikáció olyan beosztásaiban, ahol a pedagógiai
ismereteiket hasznosan alkalmazhatják. Nem csak a neveléstudomány szerepének
fontossága iránti személyes elfogultságom mondatja velem, de azt hiszem,
biztosak is lehetünk benne, hogy ezeknek a beosztásoknak a köre és mennyisége a
társadalmi viszonyaink fejlődésével együtt tovább fog gyarapodni.
De alapozó ez a képzés abban az értelemben is, hogy
feladata a diákoknak a felsőoktatás mesterszintjére történő belépését,
továbbtanulását megalapozni, előkészíteni.
Az alapszak elvégeztével ugyanis hallgatóink
mesterszakokon folytathatják akár kifejezetten pedagógiai tanulmányaikat, hogy
neveléstudományi kutatói, értékelési szakemberi, pedagógiai elõadói stb.
pályákra készüljenek fel, akár egyéb bölcsész, illetve más tudományszakok mesterszakjaira
jelentkezhetnek. Az alapszakunkról egyenes úton elérhető mesterképzések köre ma
még nem határozható meg pontosan, mert ez a kör folyamatosan bővül, változik. A
központilag megjelölt néhány mesterszak mellett ugyanis a felsőoktatási
intézmények joga, hogy saját elképzelésüknek megfelelő új, vagy más
mesterszintű szakokat alapítsanak, s az azokra vonatkozó, úgynevezett
„bemeneti követelményeket” is maguk határozzák meg, s ez a munka már
megkezdődött.
A nemrég született jogszabályok viszonylag szorosan meghatározzák,
hogy a szakon mit és mennyi tanítsunk. Így központi előírás, hogy a
hallgatóknak legalább 180 kreditet kell megszerezniük ahhoz, hogy diplomát
kaphassanak, s hogy ezen a mennyiségen belül nagyjából mekkora legyen az
alapozó tárgyak, a szakmai törzsanyag és a szakirányok lehetséges terjedelme.
De azt is központi előírás szabályozza, hogy nagyjából mi tartozzon az alapozó
tárgyak körébe, és mi a törzstárgyak közé, illetve, hogy milyen szakirányokat
indíthatunk a szakon belül. (Ezeket a szabályokat Önök is megismerhetik a www.felvi.hu
honlapon a Szakkereső gombra kattintva, majd a Pedagógia alapszak leírását
megkeresve.)
A jogszabályok értelmezése azonban már a mi dolgunk, a
főiskola tanári karának dolga. Mi abból indulunk ki, hogy nemcsak a lehető
legmagasabb szinten, de valóban a lehető legszélesebb körű alapozó ismereteket
kell átadnunk a diákoknak. Azoknak is, akik arra készülnek, hogy egy iskolában
legyenek a tanárok segítőtársai; azoknak is, akik múzeumpedagógusként
szeretnének elhelyezkedni; és azoknak is, akik további bölcsészettudományi
tanulmányokra készülnek. Ezt szolgálja az, ahogyan a tantárgyakat
összeválogattuk és tartalmukat meghatároztuk, ezt szolgálja, hogy a választható
tárgyak körét szélesen szabjuk meg, és persze az, hogy Önöket partnereinknek,
munkatársainknak tekintjük.
Az első félévben minden kötelező tágyuk, (összesen 30
kredit értékben), bevezető jellegű lesz. Tanításuk azt szolgálja, hogy
megismerkedjenek a bölcsészeti, társadalomtudományi, kommunikációs, pedagógiai
és lélektani tudományszakok sajátos megközelítési módjaival. Azzal, hogy akár
ugyanazt a tárgyat vizsgálva is milyen eltérő módszerek alkalmazása lehet
célszerű, milyen eltérő kérdések tehetők fel, és milyen eltérő
következtetésekre juthatnak a különböző diszciplinák művelői. Az e félévben
kötelező 30 krediten túl két szabadon választható tárgyat is felajánlunk, de –
tekintettel arra, hogy a hallgatók számára a középiskolairól a főiskolai
munkaformákra való áttérés miatt az első félév szokott a legnehezebbnek
bizonyulni - inkább arra bíztatnánk Önöket, hogy figyelmüket elsősorban a
kötelező tárgyak anyagának elsajátítására fordítsák. (A szabadon választhatókat
később még felvehetik.) Vigyázat, ne tévesszen meg senkit, hogy az első félévi
kötelező heti óraszámuk viszonylag alacsony, csak húsz óra lesz! Tanáraink az
előadásokon nem „leadják az anyagot”, hanem az elsajátítandó ismeretekből csak
kiemelnek néhány fontosabb csomópontot, amit részletesebben is megvilágítanak –
az „anyaggal” való tényleges és részletes megismerkedés, az elmélyült
felkészülés már az Önök saját feladata lesz.
A második félévtől a negyedikig az egyes neveléstudományi
területek elmélyültebb tanulmányozására kerül sor, az ötödik és a hatodik félév
kereteit pedig az Önök által választandó szakirány jellege szabja majd meg,
egyre növekvő lehetőségekkel a választható tárgyak okszerű kiválasztására. És
persze, a szakdolgozatuk témájának megválasztására, és a dolgozat elkészítésére
is ekkor kerül majd sor – ekkor már figyelemmel kell lenniük arra is, hogy mely
területen kívánnak a végzést követően munkába állni, illetve tanulmányokat
folytatni.
A három szakirány (50-50 kredites oktatási asszisztens,
nevelési asszisztens és neveléskutatási asszisztens) választhatósága is ezt
szolgálja. Tartalmukat és céljukat nevük is jól jelzi. Hogy melyiket választják
majd két év múlva, az természetesen az Önök döntése kell, hogy legyen, de ebben
a döntésben is segítségükre leszünk.
Visszatérve
az első félévhez, ekkor 9 kötelező tárgyuk lesz, nevezetesen a következők.
Könyvtárhasználati és informatikai alapismeretek, Filozófiatörténet,
Kommunikációelmélet, Társadalom- és művelődéstörténet, Közgazdaságtan alapjai,
Jogi alapismeretek, Szociológia, Bevezetés a pszichológiába, Bevezetés a
pedagógiai gondolkodás és az iskola történetébe.
Nem
akarom áltatni Önöket, a beilleszkedés, a kreditrendszer szabályainak
elsajátítása nem lesz nagyon könnyű – de bízom benne, hogy örömteli folyamat
lesz. A konkrét követelményeket és lehetőségeiket a szak tantervéből és a
Tanulmányi és vizsgaszabályzatból ismerhetik meg – a főiskola dolgozói és az
önök oktatói szívesen segítenek majd ezek értelmezésében is. (Oktatóik
munkásságáról, publikációiról egyébként a főiskola honlapján is
tájékozódhatnak.)
Főiskolai
éveikhez kollégáim nevében is sok sikert kívánok!
Dr. Lukács Péter
a Neveléstudományi Tanszék vezetője
Budapest,
2006. szeptemberében.
Szakunk oktatói a 2006-2007. tanév első félévében:
Dr.
Faludy Judit, Ph.D
Prof. Frank M. Kline, Ph.D, Seattle
Pacific University (USA)
A szak tantervét a főiskola ETR rendszerében, az órarendeket a főiskola honlapján nézheti meg, illetve töltheti le! (Az átlépést szolgáló linket e lap alján találja meg.)
Itt juthat fel a Wesley honlapjára: http://www.wesley.hu/